Настоящая учебная программа основана на субъектно-деятельностном подходе, реализация которого позволяет рассматривать учебную активность учащихся как необходимое условие формирования мотивации к педагогической деятельности, профессионального самоопределения. С этой целью при организации факультативных занятий целесообразно использовать методы активного обучения, интерактивные методы, методы дидактической эвристики (открытые эвристические задания, эвристические образовательные ситуации), дискуссии, метод проектов, методы когнитивно рефлексивной работы с учебной информацией, игровые методы, информационно коммуникационные технологии и другие методы. Реализация настоящей учебной программы предполагает сочетание фронтальных, групповых, парных и индивидуальных форм обучения. Каждая тема настоящей учебной программы включает информационный блок и практикум. Информационный блок содержит перечень вопросов, рекомендованных к изучению на факультативных занятиях. Практикум предполагает вариативное применение форм, методов и технологий для закрепления знаний и представлений учащихся, вовлечения их в активную познавательную и рефлексивную деятельность. пробы – Обязательной частью содержания настоящей учебной программы являются педагогические испытания, деятельности, способствующие моделирующие ситуации педагогической формированию у учащихся первоначальных профессиональных умений и представлений о себе как субъекте педагогической деятельности. Педагогические пробы должны проводиться в течение всего учебного года в соответствии с содержанием изучаемого материала и с учетом интересов, потребностей учащихся, возможностей учреждения общего среднего образования. По окончании изучения содержания модуля 1 и модуля 2 в Х классе предусмотрено проведение итоговой конференции, для организации которой целесообразно объединить отведенные на это занятие часы в обоих модулях (всего – 2 часа). На протяжении всего периода освоения содержания настоящей учебной программы (X–XI классы) должна быть организована систематическая целенаправленная работа по созданию учащимися портфолио «Я – педагог». Изучение содержания модуля 3 и модуля 4 заканчивается итоговым занятием по представлению портфолио «Я – педагог». Для проведения итогового занятия целесообразно объединить отведенные на это занятие часы в обоих модулях (всего – 4 часа).